El arte de contar historias

Hemos decidido partir de la base que estamos en el aula en el que una de nosotras realizó las prácticas el año pasado. Un colegio en Palma de Mallorca, que está ubicado en un barrio que es conocido como un área degradada donde tratan de convivir inmigrantes, con población de etnia gitana y con vecinos menos conflictivos. El barrio debido al indicador de población sin estudios (24,18%), es superior a la media autonómica y municipal, y está un punto por encima del valor a partir del cual se considera indicador de vulnerabilidad (22,95%) Puesto que estos alumnos, no han conseguido llegar a alcanzar los objetivos propuestos en anteriores cursos, y, debido a que no tienen una correcta utilización de la lengua oral y escrita en Lengua Española, y que en sus clases todas las asignaturas se dan en catalán, pero que, el entorno que les rodea se habla Lengua Española, esto hace que no consigan desarrollar la inteligencia lingüística de manera adecuada, y termine en un uso incorrecto de

Leyendo los apuntes de este bloque, me he dado cuenta de lo realmente presentes que han estado los textos folclóricos en mi educación, aunque si es cierto que la mayor parte de veces, su trabajo y análisis en clase siempre han ido destinados a la comprensión lectora, muy alejado de los valores que transmiten muchos de ellos, moralejas, o simplemente darle una interpretación personal. Es por ello por lo que me he dado cuenta de la necesidad (bajo mi punto de vista), de ampliar las formas de emplear y trabajar estos textos en clase, utilizar títeres, representaciones, realizar una compresión lectora que se complemente con la verdadera finalidad de esos textos. PRIMERA ELECCIÓN El primer cuento que he elegido es” El Patito Feo” de Hans Christian Andersen. - Justificación : en lo personal, es un cuento que siempre me contaba mi padre, además Disney lanzó en 1939 un corto de la historia del patito e hizo que pudiésemos visualizar el cuento. Es un cuento que durante m