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Art. final Corrección

A estas alturas del asunto me veo sentada escribiendo una reflexión sobre la educación literaria en EP, y… Por dónde empezar a contar lo que ha supuesto para mí todo lo nuevo aprendido, partiendo de la base de la visión tan errónea que tenía de la literatura, de su enfoque educativo y así como su aplicación en las aulas. Comenzar diciendo que, bajo mi experiencia, la literatura nunca tuvo ningún papel en mi educación, como habré dicho en alguna ocasión: la literatura era ese 10% de más en la nota que denotaba participación en implicación por aprender más, pero nunca bajo guía ni supervisión de los docentes. Bloque 1: Literatura Infantil. Análisis y selección. La primera toma de contacto y la primera impresión. La primera vez que me llevaba las manos a la cabeza tras descubrir, gracias a los apuntes, que la correcta elección de un texto va más allá de los dibujos y el número de páginas, algo que siempre había parecido obvio y fácil, aunque todo lo relacionado con el desarroll

Artículo final.

A estas alturas del asunto me veo sentada escribiendo una reflexión sobre la educación literaria en EP, y… Por dónde empezar a contar lo que ha supuesto para mí todo lo nuevo aprendido, partiendo de la base de la visión tan errónea que tenía de la literatura, de su enfoque educativo y así como su aplicación en las aulas. Comenzar diciendo que, bajo mi experiencia, la literatura nunca tuvo ningún papel en mi educación, como habré dicho en alguna ocasión: la literatura era ese 10% de más en la nota que denotaba participación en implicación por aprender más, pero nunca bajo guía ni supervisión de los docentes. Bloque 1: Literatura Infantil. Análisis y selección. La primera toma de contacto y la primera impresión. La primera vez que me llevaba las manos a la cabeza tras descubrir, gracias a los apuntes, que la correcta elección de un texto va más allá de los dibujos y el número de páginas, algo que siempre había parecido obvio y fácil, aunque todo lo relacionado con el desarrol

Corrección 2 Act. 3 Semana literaria.

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Es cierto que, si nos paramos a pensar, el estudiar la literatura española y su historia es algo que se reserva en nuestras vidas académicas hasta 4º de ESO y 2º de Bachillerato. Pero, sin embargo, tenemos una ligera toma de contacto con ello durante EP con obras muy conocidas con el Quijote u obras similares. A día de hoy podemos encontrar en los libros de texto de los alumnos, cómo poco a poco se van introduciendo todo tipo de textos, para ir así tomando conciencia de la literatura y asentar así sus bases principales. Hemos decidido partir de la base que estamos en el aula en el que una de nosotras realizó las prácticas el año pasado. La parte grupal la realizamos Laura Parejo y yo, María Ramos. Nos ubicamos en un colegio en Palma de Mallorca, que está ubicado en un barrio que es conocido como un área degradada donde tratan de convivir inmigrantes, con población de etnia gitana y con vecinos menos conflictivos. El barrio debido al indicador de población sin estudios (24,18%), es

Corrección 1 Act 2. Textos folclóricos.

Con el paso del tiempo hemos olvidado que los textos también pueden transmitirse de forma oral y no solo por escrito, y debemos recordar qué era para nosotros una historia contada. Era intriga, emoción e ilusión por escuchar la historia que nos iban a contar. Los textos folclóricos se han ido transmitiendo de forma oral a lo largo de la historia, pero hoy las conocemos, en parte, por su puesta por escrito. Una de las características de estos textos es su anonimato, pero gracias a Perrault, Andersen o los hermanos Grimm, estos textos pudieron recopilarse. Sus géneros literarios: El teatro folclórico: se ha olvidado mucho el papel del teatro en el ámbito educativo, por lo que hay que devolverle al lugar que le corresponde. Cuando predominada el analfabetismo en la sociedad, el teatro en la principal forma de transmisión de estas historias, se empleaban títeres y marionetas que cobraban vida e ilusionaban tanto a niños como a adultos. A día de hoy, el teatro folclórico casi

Correción 1 Act.1 . Literatura Infantil. Análisis y selección.

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La literatura es una de las armas más potentes para llegar hasta el niño, son las ganas de aprender lo que les mueve. La correcta elección de libros puede ayudarles a conocerse a sí mismos, poniendo nombre a sentimientos que no sabían nombrar, en definitiva, ponerles en contacto con su día a día. Uno de los problemas a día de hoy con que los niños lean, es que éstos lo ven cada vez más como una obligación en vez como un pasatiempo, debido en mi opinión a lo insistentes que somos cuando los docentes o los padres les decimos que lean. Realmente hay un deber en que vean la magia de todo lo que en los libros se cuenta, elegir minuciosamente cada libro que podemos ofrecer que lean o que vayamos a leerles. Al final, cada alumno se encuentra en una etapa distinta y tenemos que ser fieles al ritmo y niveles cognitivos que marca la edad y conseguir que vean la lectura como una manera de abrir horizontes consigo mismos y con los demás. La lectura puede incluso hacerles anticiparse a experi