Corrección 1 Act. 4. Lectura literaria y animación lectora.
Se puede viajar como tu quieras y
a donde quieras, pero nunca olvidando que leer es viajar, es conocer lugares
nuevos, gente nueva, puntos de vista nuevos, es entender emociones, es crecer.
Leer es de los mejores viajes que puedes hacer, pero el gusto de este peculiar
viaje se está perdiendo cada vez más. Ha llegado un punto en el que nos
sorprende ver a alguien leer en el metro cuando todo el vagón lleva auriculares
y chatea por el móvil.
Por mi experiencia personal
siempre se me planteó el leer como el “20% de la asignatura de Lengua y
Literatura” a lo largo de mi vida escolar. Cuando era pequeña adoraba a leer y
cuando tengo tiempo lo hago. Pero es cierto que he estado años sin coger un
libro por voluntad propia debido a la desmotivación que arrastraba desde el
colegio.
Ceñimos la importancia de la
lectura a lo que supone en el desarrollo de los niños: es un factor clave para
su desarrollo, mejora de la escritura, redacción, desarrollo de la
concentración y atención, etc. Y es verdad, es verdad que la lectura nos brinda
eso, pero no debemos mandar leer limitándonos exclusivamente a conseguir
cumplir esos objetivos con los alumnos. La lectura sí es esencial para el aprendizaje, pero también para extender los
horizontes del ocio y diversión y estimular así, la imaginación.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
Título: La amiga más amiga de la hormiga Miga
Autor: Emili Teixidor
Ilustración: Gabriela Rubio
Editorial: SM. 86 páginas.
Fecha de 1ª Edición: mayo 1997
Curso al que está destinado: 2º de Educación
Primaria
RESUMEN
La hormiga Miga está cansada de
su día a día trabajando con el resto de las hormigas, y quiere ver mundo,
quiere subir hasta lo más alto para ver que hay ahí arriba donde no llega a
ver. Así que un día se escapa de su fila y acude a la mariquita Quita para
contarle su problema y pedir consejo.
Animal por animal, la inquietud
de la hormiga Miga llega hasta el oso Ingenioso, quien le da la solución:
subirse a la cabeza de la jirafa Rafa. Pero como es un animal tan alto, la
hormiga Miga necesita ayuda de todos sus amigos para llegar hasta allí.
Finalmente, tras llevar a cabo su plan, la hormiga consigue encontrar el
secreto del mundo.
JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN
He elegido este libro porque me
parece precioso. Es un libro que leí de pequeña en varias ocasiones y, después
de leerlo mucho tiempo después, he entendido mucho más de esta pequeña y
entrañable historia.
Es un libro breve, y su historia
se complementa con ilustraciones que acompañan al texto. Está dividido en 17
capítulos que desarrollan la historia de forma lineal, respetando el
planteamiento, nudo y desenlace. Es un libro que les plantea por primera vez el
formato de un libro de adultos y cuyo tema es el descubrir mundo, los propios
horizontes de cada uno y entender varias maneras de ser, y, por tanto, de vivir
las cosas y de marcarse objetivos.
La hormiga Miga quiere calmar esa
inquietud por descubrir algo, en este caso, que hay más allá de la hierva que
solo alcanza a ver. Al conseguir ver lo que hay en lo más alto descubre que
cada uno tiene su propio horizonte ya que cada uno es distinto. Los
protagonistas, además, son animales con nombres un tanto peculiares, lo cual
crea más interés por parte del lector.
En definitiva, me parece un libro
que deja muchas posibilidades abiertas para los niños, de entender los retos de
cada uno, la amistad, las metas…
El curso que considero apropiado
para trabajar este libro es 2º de EP debido a su sencilla apariencia y
destacable portada, en la que aparece la protagonista con todos sus amigos. Las
ilustraciones son abundantes a lo largo del libro y van acorde a lo que el
autor cuenta en cada página, ayudando así al lector a comprender todo lo que va
trascendiendo en la historia, la cual, está distribuida en 17 capítulos. Además,
el tipo de letra y su tamaño son correctos para un niño de 7 años, y su
tipografía es tradicional, lo cual no dificulta la comprensión del texto.
Frases sencillas que pueden entenderse de una vez y numerosas palabras sonoras,
etc…
Respecto al contenido del mismo,
los temas se relacionan con la etapa de pensamiento intuitivo cuya información
recogen los apuntes que nos han sido facilitados. El niño a esta edad conoce la
amistad, opiniones distintas a la suya y todo esto favorece la identificación
por parte del lector con alguno de los personajes. La estructura es lineal
respetando el planteamiento, el nudo y el desenlace. Los personajes son
animales, un gran atractivo para los niños de esta edad.
ANIMACIÓN LECTORA
La historia se desarrolla en 17
capítulos, los cuales han sido divididos de forma que en cada sesión se trabajen
dos capítulos. Esto supone que el libro se trabajará en 10 sesiones.
SESIÓN 1: ANIMACIÓN A LA
LECTURA
- Foto del autor y su presentación
- Imagínate tú…
Introduciría la sesión creando
expectación entre los niños mediante la foto del autor: Emili Teixidor, para
hablar con ellos sobre si es joven o no, qué ha podido vivir esta persona, se lo
imaginan afable o no...
Continuaría después, con unas
pistas que enviaría la hormiga Miga a los alumnos, de forma que plantearía la
actividad de esta manera:
“He recibido noticias de alguien
muy especial, alguien que quiere contar su pequeña historia con nosotros, pero
me ha pedido que tenemos que estar muy atentos y dispuestos a acompañarla en su
historia porque tiene mucho que enseñarnos… Así que me ha preguntado qué os
parece la idea.”.
Les pondría en una situación
similar a la de la protagonista y resolveríamos en forma de asamblea las
siguientes cuestiones:
- ¿Qué haríais en esa situación?
- ¿A quién pediríais ayuda?
- ¿Cómo te podrían ayudar?
SESIÓN 2: ANIMACIÓN A LA
LECTURA
En esta última sesión de
animación a la lectura, realizaríamos las últimas actividades previas a la
lectura del libro:
- Imagina a los personajes
- Debate
Presentaría ante la clase una
imagen de algún personaje que no haya sido mencionado anteriormente: el oso
Ingenioso, la jirafa Rafa o el ruiseñor Señor, y en conjunto intentarían describir
su personalidad y después, con todo lo hablado, responder a las siguientes
cuestiones:
- Si el personaje tuviese un problema, ¿cuál podría ser? ¿Cómo le ayudarías?
- Si tuvieses tú un problema, ¿cómo crees que podría ayudarte este personaje?
Concluiría la sesión debatiendo
sobre las maneras que creen que tiene cada personaje presentado de ayudar a la
hormiga.
Lectura de los capítulos 1 y 2. Se
pide destacar lo que les ha llamado la atención, ideas, opiniones…
SESIÓN 3: CAPÍTULOS 1 Y 2
En el primer capítulo, se presenta a la hormiga Miga, la
cual quiere ver más allá de lo que suele ver normalmente, y cansada de seguir siempre
la fila de sus compañeras, un día se sale de la misma y acude a su colega, la
mariquita Quita a contarle su inquietud y meta, y preguntar cómo podría
conseguirlo.
En el segundo capítulo la mariquita Quita le cuenta a la
hormiga Miga que, a pesar de querer ayudarla, ella no puede cargar con ella
porque su vuelo es muy débil, pero que podría preguntar a su amigo el
escarabajo Bajo para que preguntara a la langosta Angosta para que la lleve de
excursión por el aire.
En asamblea, pondríamos en común lo leído, y
comentaríamos los puntos a destacar, lo que les ha llamado la atención o las
propias metas de cada uno.
- ¿De qué está cansada la hormiga Miga?
- ¿Cuál es su nueva meta?
- Gracias a la mariquita Quita, se empieza a correr la voz entre muchos de los animales,
- ¿creéis que algún animal le podrá ayudar?
- ¿Qué podría haber hecho la hormiga Miga sin la mariquita Quita? ¿Habría tenido las cosas igual de fáciles?
- ¿Creéis que la langosta Angosta podrá ayudarle? ¿Qué consejo le daríais vosotros según lo que habéis leído hasta ahora?
Lectura de los capítulos 3 y 4. Se
pide destacar lo que les ha llamado la atención, ideas, opiniones…
SESIÓN 4: CAPÍTULOS 3 Y 4
En el capítulo 3, la hormiga Miga recibe una negativa por
parte de la langosta Angosta, por lo que le pregunta a la mosca Hosca, quien le
manda al gusano sano al no poder ayudarla. Recurre después a la oruga Arruga,
que estando en crisálida, no puede ayudarla. Acuden pues al lagarto Harto.
En el capítulo 4, el lagarto Harto debido a su cansancio
no puede ayudar a la hormiga Miga, y le aconseja que pregunte al ruiseñor
Señor, quien les manda a la gallina Lina.
En asamblea, pondríamos en común lo leído, y
comentaríamos los puntos a destacar, lo que les ha llamado la atención.
- Poco a poco el problema de la mariquita Quita es conocido por más y más animales, pero que no pueden prestar su ayuda por unas cosas u otras. En el caso del lagarto Harto, ¿cómo podría haberla ayudado? ¿Debería haber hecho un esfuerzo y dejar el cansancio a un lado?
- ¿Qué otros animales que han aparecido podrían haberla ayudado?
- ¿Qué otros tipos de animales podrían ayudarle y cómo? ¿Creéis que esos animales aparecerán en la historia?
P
Lectura de los capítulos 5 y 6. Se
pide destacar lo que les ha llamado la atención, ideas, opiniones…
SESIÓN 5: CAPÍTULOS 5 Y 6
En el quinto capítulo, tras preguntar a la gallina Lina,
siguen buscando ayuda: al lobo Bobo, el oso Soso hasta llegar finalmente al Oso
Ingenioso.
En el capítulo seis el oso Ingenioso propone una idea:
que en ruiseñor Señor suba a la hormiga Miga hasta la cabeza de la Jirafa Rafa.
En asamblea, pondríamos en común lo leído, y
comentaríamos los puntos a destacar, lo que les ha llamado la atención.
- ¿Por qué no podía ayudarle el lobo Bobo?
- ¿Qué idea tuvo el oso Ingenioso? ¿Es una idea peligrosa?
- ¿Qué opina el ruiseñor Señor?
- Con todos los animales hasta ahora conocidos, ¿qué otras ideas le propondríais a la hormiga Miga?
- Si la Jirafa Rafa es tan alta, ¿cómo llegarán a pedirle permiso para llevar a la hormiga Miga en su cabeza? ¿Estará de acuerdo la jirafa Rafa en llevar a la hormiga Miga?
Lectura de los capítulos 7 y 8. Se
pide destacar lo que les ha llamado la atención, ideas, opiniones…
SESIÓN 6: CAPÍTULOS 7 Y 8
Durante el capítulo siete, entre todos llegan a la conclusión
de que el ruiseñor Señor debe subir volando hasta la jirafa Rafa para
preguntarle, pero a este no le hace mucha gracia y todos comienzan a intentar convencerlo. Finalmente acaba cediendo.
En el capítulo ocho, el ruiseñor Señor llega hasta la cabeza
de la jirafa Rafa, pero no consigue que le escuche bien.
En asamblea, pondríamos en común lo leído, y
comentaríamos los puntos a destacar, lo que les ha llamado la atención.
- ¿Qué peculiaridad tiene el ruiseñor Señor? ¿Podríais decir algo tal y como el habla?
- ¿Con qué problema se encuentra el ruiseñor Señor al llegar hasta ahí arriba?
- ¿Cómo creéis que va a solucionarlo?
Lectura de los capítulos 9 y 10. Se
pide destacar lo que les ha llamado la atención, ideas, opiniones…
SESIÓN 7: CAPÍTULOS 9 Y 10
En el capítulo nueve el ruiseñor Señor se inventa una
serie de trucos para que sus palabras lleguen hasta la jirafa Rafa. Prueba a
hablar con las palabras muy juntas, pero lo que dice no se entiende muy bien.
Después, prueba a alargar mucho las palabras, pero tampoco se le entiende.
Finalmente, decide acercarse a la oreja de la jirafa y así decirle todo tal y
como el mismo suele hablar. La jirafa Rafa acaba cediendo encantada a ayudar a
la hormiga Miga.
En el capítulo diez comienza la aventura de la hormiga
Miga. Tal y como habían planeado, la hormiga subiría hasta la cabeza de la
jirafa Rafa gracias al vuelo del ruiseñor Señor. Pero tienen el primer
problema, ¿cómo se subirá la hormiga hasta el ruiseñor Señor? Entre todos,
forman una escalera para que la hormiga Miga llegue.
En asamblea, pondríamos en común lo leído, y
comentaríamos los puntos a destacar, lo que les ha llamado la atención.
- ¿Qué se les ocurre para que la hormiga suba?
- ¿Cómo creéis que se sentirá la hormiga Miga?
- En el último momento se acuerda de sus amigas del hormiguero y se preocupa por si se habrán dado cuenta ya de que no está. ¿Por qué duda antes del viaje?
- ¿Cómo os sentiríais vosotros?
- ¿Qué creéis que se va a encontrar allá arriba? ¿Será cómo se esperaba?
Lectura de los capítulos 11 y 12. Se
pide destacar lo que les ha llamado la atención, ideas, opiniones…
SESIÓN 8: CAPÍTULOS 11 Y 12
Durante el capítulo once, la hormiga Miga llega a la
jirafa Rafa y comienza a mirar el horizonte, el cielo, el vuelo de los pájaros,
los lagos, las montañas… Y se da cuenta que, sin sus amigos, no habría podido
llegar a cumplir su objetivo.
En el capítulo doce, la hormiga Miga vuelve a subirse al
ruiseñor Señor para volver al suelo, donde todos le esperan. Al llegar, la
hormiga les cuenta que ha descubierto el secreto del mundo.
- ¿Qué aprende la hormiga Miga con todo lo sucedido? ¿De que se da cuenta ahí arriba?
- ¿Por qué no quería irse? ¿Qué le dice la jirafa Rafa que pasará si se queda allí para toda la vida?
- ¿A qué creéis que se refiere con “el secreto del mundo”?
- ¿Qué objetivo os habéis puesto que queráis cumplir, o cuál habéis cumplido ya?
- Ahora que ha cumplido su meta, ¿qué hará la hormiga Miga? ¿Volverá a su hormiguero?
Lectura de los capítulos 13 y 14. Se
pide destacar lo que les ha llamado la atención, ideas, opiniones…
SESIÓN 9: CAPÍTULOS 13 Y 14
En ambos capítulos la hormiga relata a sus amigos todo lo
que ha visto y explica por qué dice que ha descubierto el secreto del mundo.
Finalmente decide volver al hormiguero.
En asamblea, pondríamos en común lo leído, y
comentaríamos los puntos a destacar, lo que les ha llamado la atención.
- ¿Por qué dice la mariquita Quita que el horizonte se ha instalado dentro de la hormiga Miga?
- El oso Ingenioso pone en duda su descubrimiento dado que muchos viajeros expertos no han podido responder esa pregunta, pero ¿qué le explica la hormiga Miga?
- ¿Creéis que cada uno de nosotros tiene un horizonte distinto?
- ¿Por qué nuestras metas varían tanto?
- ¿Alguna vez habéis ayudado a alguien a conseguir su objetivo?
- Es hora de que la hormiga Miga regrese, ¿Creéis que le regañarán? ¿Qué ocurrirá cuando llegue?
Lectura de los capítulos 15, 16 y 17.
Se pide destacar lo que les ha llamado la atención, ideas, opiniones…
SESIÓN 10: ANIMACIÓN A LA LECTURA
Coinciden con el desenlace de la historia. La hormiga
regresa a su hormiguero, pero en camino se encuentra a la jirafa Rafa, quien se
agacha para hablar con ella, y mantienen una conversación, creando una bonita
amistad.
En asamblea, pondríamos en común lo leído, y
comentaríamos los puntos a destacar, lo que les ha llamado la atención.
Al ser el final del libro resolveríamos las siguientes
cuestiones:
- ¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Por qué?
- ¿Qué es lo que menos? ¿Por qué?
Antes o después: se les plantearía a los alumnos
situaciones de la historia y deberán alinearas en el tiempo.
Después, en grupo de cuatro elegirán un personaje de la
historia y escribirán en un papel un resumen de la historia desde el punto de
vista de ese personaje
CONCLUSIÓN
Me ha parecido una actividad de gran importancia debido a
que todos somos conscientes de la realidad lectora de hoy en día, pero, al
menos en mi caso, nunca había planteado formas de animar a leer.
En la clase donde curso las prácticas ahora mismo no se
trabaja para nada la lectura como tal. Cada dos semana se lee un fragmento de
algún libro y las actividades son exclusivamente de compresión lectora. Otra
actividad que realizamos es leer en clase en voz alta, sin más. El leer es algo
que lo dejan para casa, una actividad de ocio que se trabaja en clase como ese
"20% de la nota de literatura".
Trabajado esto, he conocido muchas formas de animación
lectora, y espero, en un futuro, ponerlo en
práctica y enseñar no solo a leer, sino a disfrutarlo de verdad.
WEBGRAFÍA
Labajo, I. (2018). Literatura española, literatura
infantil y educación literaria. Madrid. CSEU La Salle.
Labajo, I. (2018). Catálogo de actividades, animación a
la lectura. Madrid. CSEU La Salle.
Muy bien. Recuerda acabar cada sesión de acompañamiento realizando hipótesis de lo que creen que va a ocurrir a continuación.
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